La nueva metodología fue acordada en la mesa paritaria con el gremio docente
Este lunes se pone en práctica el nuevo régimen de traslados docentes
Desde el 1º de febrero se exhibirán los escalafones en www.santafe.gov.ar/traslado
El nuevo régimen de traslados docentes, anunciado en agosto de 2009 y rubricado mediante el decreto 2003/09, se efectivizará a partir del próximo lunes 1º de febrero de 2010.
Tal como lo expresó oportunamente la ministra de Educación, Elida Rasino:
“El nuevo régimen de traslados le ofrece la posibilidad al docente de trasladarse sin ningún requisito de antigüedad, con lo cual puede acercar su lugar de trabajo a su domicilio”.
En tal sentido todos los docentes, independientemente de su antigüedad, han podido inscribirse para concretar cambio de su lugar de trabajo para el ciclo lectivo 2010.
Asimismo, la metodología, acordada en paritarias con los gremios docentes, ha permitido la realización de los pasos administrativos vía web puesto que toda la información necesaria acerca de las vacantes, los aspirantes y los lugares en el escalafón podrán ser consultados a través de internet, en www.santafe.gov.ar/traslado.
Cronograma
Del 1º al 5 de febrero exhibición de escalafones para la totalidad de los cargos solicitados para traslado y de las vacantes por establecimiento.
Cada docente podrá seleccionar con orden de prioridad las escuelas donde desea trasladarse en www.santafe.gov.ar/traslado
Desde el 10 de febrero exhibición de escalafón definitivo por escuela.
Cada docente podrá corroborar la efectivización del traslado en www.santafe.gov.ar/traslado
Desde 16 de febrero estará disponible la orden de posesión del traslado docente y podrá consultarse en www.santafe.gov.ar/traslado
1° de marzo toma de posesión para maestros de grado de escuelas primarias comunes diurnas, de jornada completa (con y sin albergue), maestros de grado de escuelas multiculturales bilingües, maestros de escuelas primarias para adultos y educadores de adultos.
Además, el traslado abarcará a maestros de nivel inicial y docentes de la modalidad especial (visuales,auditivos, laborales y mentales).
También se incluirá a directivos de los niveles Inicial y Primaria y de la modalidad Especial y supervisores de todos los niveles y modalidades.
1º de abril tomarán posesión el resto de los cargos que han solicitado traslados (maestros de especialidades)
Vacantes remanentes
Por otra parte, desde el 18 de febrero de 2010 serán exhibidas las vacantes que resulten remanentes del dispositivo de traslado, las que serán ofrecidas en el concurso de ingreso a la docencia.
fuente: http://www.santafe.gov.ar/
sábado, 30 de enero de 2010
viernes, 29 de enero de 2010
LO DIJO ALBERTO SILEONI
Los docentes quieren un aumento superior al 20% y Sileoni dijo que "no tiene que ver con la realidad"
El secretario general de SUTEBA, Roberto Baradel, anticipó que el incremento que pedirán los gremios "no va a ser inferior" a ese cifra y que "va a ser cercano al 25%".
Sin embargo, el ministro de Educación de la Nación, sostuvo que ese aumento "no parece que tenga que ver con la realidad el país" y que es “un piso alto".
El dirigente sindical diálogo con Radio 10, donde dejó clara la posición de los gremios de cara a la paritaria.
Más temprano, Alberto Sileoni, ministro de Educación nacional había anticipado que le pedirá a los gremios docentes que "haya más clases"
El ministro de Educación afirmó que en la reunión de paritarias que mantendrá hoy con los maestros les trasmitirá que la intensión del gobierno es que "este año, en los 200 años de la patria, haya más clases".
Y consideró que "el paro es una medida dentro de la democracia pero en 2009 se ejerció en demasía".
En diálogo con Milenium, afirmó que "siempre confiamos en arribar a un acuerdo con los gremios docentes, empezamos temprano la discusión, venimos desde noviembre discutiendo condiciones salariales, queremos discutir y escuchar la demanda de los gremios y cuando tengamos todo definido vamos a ir al ministerio de Trabajo a cerrar la paritaria".
El ministro confió en cerrar la paritaria "antes del 15 de febrero así le damos tiempo a las provincias para que arreglen con sus gremios".
Sileoni contó que hoy solamente van a escuchar las demandas de los gremios y que luego van a analizar y a contraproponer pero que lo que quiere el gobierno nacional "es apurarnos" a cerrar la paritaria.
Sobre las medidas de fuerza, anticipó que "el día no trabajado es un día que no se va a pagar".
Además, adelantó que la Presidenta hará anuncios para la escuela secundaria durante febrero."
Queremos una escuela que sea exigente pero inclusiva" dijo y agregó que se brindará "más apoyo para los chicos que tienen más dificultades".
fuente: Telam
El secretario general de SUTEBA, Roberto Baradel, anticipó que el incremento que pedirán los gremios "no va a ser inferior" a ese cifra y que "va a ser cercano al 25%".
Sin embargo, el ministro de Educación de la Nación, sostuvo que ese aumento "no parece que tenga que ver con la realidad el país" y que es “un piso alto".
El dirigente sindical diálogo con Radio 10, donde dejó clara la posición de los gremios de cara a la paritaria.
Más temprano, Alberto Sileoni, ministro de Educación nacional había anticipado que le pedirá a los gremios docentes que "haya más clases"
El ministro de Educación afirmó que en la reunión de paritarias que mantendrá hoy con los maestros les trasmitirá que la intensión del gobierno es que "este año, en los 200 años de la patria, haya más clases".
Y consideró que "el paro es una medida dentro de la democracia pero en 2009 se ejerció en demasía".
En diálogo con Milenium, afirmó que "siempre confiamos en arribar a un acuerdo con los gremios docentes, empezamos temprano la discusión, venimos desde noviembre discutiendo condiciones salariales, queremos discutir y escuchar la demanda de los gremios y cuando tengamos todo definido vamos a ir al ministerio de Trabajo a cerrar la paritaria".
El ministro confió en cerrar la paritaria "antes del 15 de febrero así le damos tiempo a las provincias para que arreglen con sus gremios".
Sileoni contó que hoy solamente van a escuchar las demandas de los gremios y que luego van a analizar y a contraproponer pero que lo que quiere el gobierno nacional "es apurarnos" a cerrar la paritaria.
Sobre las medidas de fuerza, anticipó que "el día no trabajado es un día que no se va a pagar".
Además, adelantó que la Presidenta hará anuncios para la escuela secundaria durante febrero."
Queremos una escuela que sea exigente pero inclusiva" dijo y agregó que se brindará "más apoyo para los chicos que tienen más dificultades".
fuente: Telam
CRONOGRAMA DE PAGO
A partir del lunes 1º de febrero.
CRONOGRAMA DE PAGO DEL SUELDO DE ENERO Y EL INCENTIVO DOCENTE A LOS MAESTROS SANTAFESINOS
El Ministerio de Educación dio a conocer el cronograma de pago de sueldos a los maestros santafesinos correspondientes al mes de enero.
Lunes 1º de febrero: Docentes oficiales con documentos terminados en 0, 1 y 2; Privadas Históricas.
Martes 2: Docentes oficiales con documentos terminados en 3, 4, 5 y 6; Privadas Transferidas 1er. Convenio.
Miércoles 3: Docentes oficiales con documentos terminados en 7, 8 y 9; Privadas Transferidas 2do. Convenio.
El pago del Fondo Nacional de Incentivo Docente se efectivizará conjuntamente con el cronograma de pago de salarios de acuerdo a la discriminación de documentos del mismo.-
fuente: www.santafe.gov.ar
CRONOGRAMA DE PAGO DEL SUELDO DE ENERO Y EL INCENTIVO DOCENTE A LOS MAESTROS SANTAFESINOS
El Ministerio de Educación dio a conocer el cronograma de pago de sueldos a los maestros santafesinos correspondientes al mes de enero.
Lunes 1º de febrero: Docentes oficiales con documentos terminados en 0, 1 y 2; Privadas Históricas.
Martes 2: Docentes oficiales con documentos terminados en 3, 4, 5 y 6; Privadas Transferidas 1er. Convenio.
Miércoles 3: Docentes oficiales con documentos terminados en 7, 8 y 9; Privadas Transferidas 2do. Convenio.
El pago del Fondo Nacional de Incentivo Docente se efectivizará conjuntamente con el cronograma de pago de salarios de acuerdo a la discriminación de documentos del mismo.-
fuente: www.santafe.gov.ar
jueves, 28 de enero de 2010
CUIDADO CON EL SOL
Algunos debieron ser internados en el hospital de Niños
Recién nacidos atendidos por quemaduras solares
La guardia del Alassia atiende cada vez a más bebés de menos de un mes por presentar quemaduras de primer grado (con ampollas) en su piel por estar expuestos al sol o a altas temperaturas.
Las elevadas temperaturas que venimos padeciendo en los últimos días no están produciendo un aumento de la demanda en las consultas a la guardia del hospital de Niños Dr. Orlando Alassia por golpes de calor o sobrecalentamiento.
Sin embargo, desde ese servicio se informó que, entre las 200 ó 250 consultas que reciben a diario se cuentan las de bebés recién nacidos (que no tienen más de un mes de vida) con quemaduras solares de primer grado y ampollas en su piel por estar expuestos al sol o a la intemperie.
La jefa de ese servicio, Dra. Ana María Redondo, explicó a El Litoral que “nuestras madres han ido entendiendo año a año que los niños no tienen que estar expuestos al sol entre las 10 y las 16, además de darles más líquido y hacerles usar ropas más livianas.
Por este motivo, no estamos recibiendo consultas de esta franja etaria, pero sí llegan recién nacidos.
Presentaban quemaduras de primer grado y ampollas en su piel, que es muy delicada.
Algunos recién nacidos debieron ser internados en el hospital y otros quedaron en la internación transitoria del servicio.
Todos tuvieron buena evolución”.
Recomendaciones
En este sentido, la profesional insistió en remarcar que “parece que las madres no se dan cuenta de que, aun cuando está nublado o los pongan abajo de un árbol, los chicos se queman con el sol. Su piel es muy delicada y no puede estar expuesta.
Los bebés tienen que permanecer dentro de las casas porque afuera están expuestos a temperaturas de 40ºC o más. Una pared o el pavimento irradian calor y también los afectan”.
Por otra parte, recordó que a los bebés más pequeños no se les debe colocar protector solar y aclaró que -recién desde el año pasado- la Sociedad de Pediatría dispuso bajar la edad a partir de la cual se permite el uso de estos productos: los dos meses de vida, cuando antes era desde los 6 meses del bebé.
Por último, Redondo planteó que siempre se debe hacer la consulta con el pediatra en el centro de salud barrial con respecto a estos cuidados que hay que tener por las altas temperaturas y advirtió que no hay que comprar protectores solares sin saber qué drogas contienen.
fuente: www.ellitoral.com
Recién nacidos atendidos por quemaduras solares
La guardia del Alassia atiende cada vez a más bebés de menos de un mes por presentar quemaduras de primer grado (con ampollas) en su piel por estar expuestos al sol o a altas temperaturas.
Las elevadas temperaturas que venimos padeciendo en los últimos días no están produciendo un aumento de la demanda en las consultas a la guardia del hospital de Niños Dr. Orlando Alassia por golpes de calor o sobrecalentamiento.
Sin embargo, desde ese servicio se informó que, entre las 200 ó 250 consultas que reciben a diario se cuentan las de bebés recién nacidos (que no tienen más de un mes de vida) con quemaduras solares de primer grado y ampollas en su piel por estar expuestos al sol o a la intemperie.
La jefa de ese servicio, Dra. Ana María Redondo, explicó a El Litoral que “nuestras madres han ido entendiendo año a año que los niños no tienen que estar expuestos al sol entre las 10 y las 16, además de darles más líquido y hacerles usar ropas más livianas.
Por este motivo, no estamos recibiendo consultas de esta franja etaria, pero sí llegan recién nacidos.
Presentaban quemaduras de primer grado y ampollas en su piel, que es muy delicada.
Algunos recién nacidos debieron ser internados en el hospital y otros quedaron en la internación transitoria del servicio.
Todos tuvieron buena evolución”.
Recomendaciones
En este sentido, la profesional insistió en remarcar que “parece que las madres no se dan cuenta de que, aun cuando está nublado o los pongan abajo de un árbol, los chicos se queman con el sol. Su piel es muy delicada y no puede estar expuesta.
Los bebés tienen que permanecer dentro de las casas porque afuera están expuestos a temperaturas de 40ºC o más. Una pared o el pavimento irradian calor y también los afectan”.
Por otra parte, recordó que a los bebés más pequeños no se les debe colocar protector solar y aclaró que -recién desde el año pasado- la Sociedad de Pediatría dispuso bajar la edad a partir de la cual se permite el uso de estos productos: los dos meses de vida, cuando antes era desde los 6 meses del bebé.
Por último, Redondo planteó que siempre se debe hacer la consulta con el pediatra en el centro de salud barrial con respecto a estos cuidados que hay que tener por las altas temperaturas y advirtió que no hay que comprar protectores solares sin saber qué drogas contienen.
fuente: www.ellitoral.com
martes, 26 de enero de 2010
CURSO DE PROTOCOLO Y CEREMONIAL
CURSO DE PROTOCOLO Y CEREMONIAL
2, 4, 6, y 8 de febrero
de 19 a 22 horas
Círculo de la Prensa (Santa Fe 620)
Protocolo. Ceremonial. Buenos modales. Normas de comportamiento social. Discursos sociales. La correcta, clara, digna y elegante expresión. Relaciones humanas. Cortesías. El uso del Don y el Señor. Puntualidad. Presentaciones. Agradecimientos. Saludos. Mesa a la inglesa y a la francesa. Mesa redonda. Mesa rectangular. Mesa bufé. Mesa americana.Mesa para desayuno. Distribución de las personas en las mesas. Manteles. Muletones. Servilletas. La vajilla. Ubicación de la vajilla. Modo de asir los cubiertos. El lenguaje de los cubiertos. Las copas. Centros de mesa. Tarjetas de ubicación. Candeleros. Las velas. Nombre correcto de las comidas. Almuerzo. Asado formal. Los vinos. Vino para cada comida. Forma de servir el vino. Descorche. Derecho de descorche. Corchos y botellas. El calimocho. Licores. Brindis. Entrada a restaurante de primer nivel. Anticipación de las invitaciones. Tipos de desayunos. Lo que se debe hacer cuando nos invitan o invitamos. Ceremonia del té. Pergaminos. Certificados. Diplomas. Tarjetas. Esquelas. Tarjetones. El poder y la importancia de una carta...Ropa femenina y masculina.Regalos cuando nos invitan a comer. Formas de enviar las flores. Como comer las diferentes comidas.Comidas con números artísticos.Fallecimientos. Condolencias. Funerales.
Informes e Inscripción
Darío Maruco 156414927
dmarteycomunicacion@yahoo.com.ar
2, 4, 6, y 8 de febrero
de 19 a 22 horas
Círculo de la Prensa (Santa Fe 620)
Protocolo. Ceremonial. Buenos modales. Normas de comportamiento social. Discursos sociales. La correcta, clara, digna y elegante expresión. Relaciones humanas. Cortesías. El uso del Don y el Señor. Puntualidad. Presentaciones. Agradecimientos. Saludos. Mesa a la inglesa y a la francesa. Mesa redonda. Mesa rectangular. Mesa bufé. Mesa americana.Mesa para desayuno. Distribución de las personas en las mesas. Manteles. Muletones. Servilletas. La vajilla. Ubicación de la vajilla. Modo de asir los cubiertos. El lenguaje de los cubiertos. Las copas. Centros de mesa. Tarjetas de ubicación. Candeleros. Las velas. Nombre correcto de las comidas. Almuerzo. Asado formal. Los vinos. Vino para cada comida. Forma de servir el vino. Descorche. Derecho de descorche. Corchos y botellas. El calimocho. Licores. Brindis. Entrada a restaurante de primer nivel. Anticipación de las invitaciones. Tipos de desayunos. Lo que se debe hacer cuando nos invitan o invitamos. Ceremonia del té. Pergaminos. Certificados. Diplomas. Tarjetas. Esquelas. Tarjetones. El poder y la importancia de una carta...Ropa femenina y masculina.Regalos cuando nos invitan a comer. Formas de enviar las flores. Como comer las diferentes comidas.Comidas con números artísticos.Fallecimientos. Condolencias. Funerales.
Informes e Inscripción
Darío Maruco 156414927
dmarteycomunicacion@yahoo.com.ar
sábado, 23 de enero de 2010
209
- Traiga la copia del Acta, donde consta que se recibió. Ese título es trucho!
¿Quiere el video del Acto Académico en el Teatro?
¿Qué es esto de pedirme un Acta?
¿Para acreditar la veracidad de un título, se debe presentar un ACTA???
Ustedes que están leyendo.. pueden creer que esto haya pasado?
¿Quiere el video del Acto Académico en el Teatro?
¿Qué es esto de pedirme un Acta?
¿Para acreditar la veracidad de un título, se debe presentar un ACTA???
Ustedes que están leyendo.. pueden creer que esto haya pasado?
lunes, 18 de enero de 2010
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
El hombre, en su afán por mejorar la calidad de vida, ha ido modificando su relación con el medio en que transcurre su existencia, transformando la realidad en respuesta a sus necesidades y deseos y creando lo que podemos llamar MUNDO ARTIFICIAL.
Esto plantea la necesidad de enfocar la realidad con una nueva óptica.
A la relación HOMBRE-NATURALEZA (mundo natural) se adicionará la relación HOMBRE-MUNDO ARTIFICIAL y las interacciones resultantes.
HOMBRE
MUNDO NATURAL - MUNDO ARTIFICIAL
El MUNDO ARTIFICIAL se comporta como una INTERFASE entre el hombre y el MUNDO NATURAL, haciendo más indirecta y compleja la relación entre ambos.
La COMPLEJIDAD y amplitud que ha adquirido plantea el riesgo de AISLAR y ENCERRAR al hombre bloqueándole su percepción del MUNDO NATURAL al cual pertenece.
MUNDO NATURAL
HOMBRE
MUNDO ARTIFICIAL
Este COMPLEJO MUNDO ARTIFICIAL en el que vivimos es CONSECUENCIA del ACCIONAR TECNOLÓGICO.
LA TECNOLOGÍA es una actividad social que articula lo artificial, lo natural y los contextos sociales en términos educativos.
Como instrumento central en la CONSTRUCCIÓN DE LA ARTIFICIALIDAD de la sociedad humana, pone en la naturaleza lo que no existía en ella.
Se vale de los conocimientos científicos y técnicos para dar respuesta a necesidades-demandas-deseos, relacionados con bienes, procesos y servicios.
La EDUCACIÓN TECNOLÓGICA se ocupa del tratamiento educativo de la TECNOLOGÍA.
Del CONOCIMIENTO de las formas operativas del MUNDO ARTIFICIAL, con la finalidad de articularlo en la vida social de manera inteligente.
El alumno aprende a COMPRENDER los conocimientos tecnológicos que intervienen en los PRODUCTOS TECNOLÓGICOS para que pueda TRASPONERLOS a otras situaciones diversas (saber hacer institucionalizado).
La EDUCACION TECNOLÓGICA enfoca las relaciones del hombre con el mundo (natural y artificial) y con los objetos que forman parte del mismo.
Desarrolla la CAPACIDAD CREADORA y los INDUCE a IMAGINAR SOLUCIONES VIABLES para el mundo artificial que lo rodea, para que pueda desempeñarse con solvencia.
Si bien se sirve de la TÉCNICA, o sea de procedimiento o conjunto de procedimientos seguidos para obtener un resultado determinado (hacer), a los efectos de ahorrar energía, tiempo y recursos, NO CONSISTE en PREPARAR PRÁCTICAMENTE-ENTRENAR al alumno para seguir rutinas de acción concernientes a distintas especialidades técnicas, es decir, EDUCACIÓN TÉCNICA (hacer institucionalizado).
También se sirve de los CONOCIMIENTOS que aportan las CIENCIAS, pero NO BUSCA conocimiento cuya veracidad y precisión son evaluados por la COMUNIDAD CIENTÍFICA.
Su OBJETIVO NO ES la confirmación o validación de hipótesis o leyes científicas.
NO BUSCA DESCUBRIR LO QUE EXISTE EN LA NATURALEZA.
Tampoco es Ciencia Aplicada, pues si bien utiliza conocimientos científicos, utiliza también conocimientos empíricos y BUSCA SOBRE TODO la CREATIVIDAD en la BÚSQUEDA DE SOLUCIONES MAS EFICIENTES A PROBLEMAS REALES y no SIMPLEMENTE APLICAR CONOCIMIENTOS.
Los procesos de ENSEÑANZA y de APRENDIZAJE de la EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, se desarrollan en un DISPOSITIVO SOCIAL que se utiliza para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones, LA ESCUELA.
La TECNOLOGÍA ESCOLAR es un conjunto de estructuras organizativas.
La TECNOLOGÍA EDUCATIVA, es el CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS DE GESTIÓN y TÉCNICAS DE ACTUACIÓN, que utilizan las sociedades en determinados momentos históricos para difundir el conocimiento acumulado y socialmente significativo, desde los grupos responsables de legislar, organizar y conducir.
Se requiere abordar en el PROCESO EDUCATIVO, la generación de CAPACIDADES TECNOLÓGICAS en una lógica de BAJO NIVEL DE DEFINICIÓN y ALTO GRADO DE PARTICIPACIÓN e INTERRELACIÓN.
Esto plantea la necesidad de enfocar la realidad con una nueva óptica.
A la relación HOMBRE-NATURALEZA (mundo natural) se adicionará la relación HOMBRE-MUNDO ARTIFICIAL y las interacciones resultantes.
HOMBRE
MUNDO NATURAL - MUNDO ARTIFICIAL
El MUNDO ARTIFICIAL se comporta como una INTERFASE entre el hombre y el MUNDO NATURAL, haciendo más indirecta y compleja la relación entre ambos.
La COMPLEJIDAD y amplitud que ha adquirido plantea el riesgo de AISLAR y ENCERRAR al hombre bloqueándole su percepción del MUNDO NATURAL al cual pertenece.
MUNDO NATURAL
HOMBRE
MUNDO ARTIFICIAL
Este COMPLEJO MUNDO ARTIFICIAL en el que vivimos es CONSECUENCIA del ACCIONAR TECNOLÓGICO.
LA TECNOLOGÍA es una actividad social que articula lo artificial, lo natural y los contextos sociales en términos educativos.
Como instrumento central en la CONSTRUCCIÓN DE LA ARTIFICIALIDAD de la sociedad humana, pone en la naturaleza lo que no existía en ella.
Se vale de los conocimientos científicos y técnicos para dar respuesta a necesidades-demandas-deseos, relacionados con bienes, procesos y servicios.
La EDUCACIÓN TECNOLÓGICA se ocupa del tratamiento educativo de la TECNOLOGÍA.
Del CONOCIMIENTO de las formas operativas del MUNDO ARTIFICIAL, con la finalidad de articularlo en la vida social de manera inteligente.
El alumno aprende a COMPRENDER los conocimientos tecnológicos que intervienen en los PRODUCTOS TECNOLÓGICOS para que pueda TRASPONERLOS a otras situaciones diversas (saber hacer institucionalizado).
La EDUCACION TECNOLÓGICA enfoca las relaciones del hombre con el mundo (natural y artificial) y con los objetos que forman parte del mismo.
Desarrolla la CAPACIDAD CREADORA y los INDUCE a IMAGINAR SOLUCIONES VIABLES para el mundo artificial que lo rodea, para que pueda desempeñarse con solvencia.
Si bien se sirve de la TÉCNICA, o sea de procedimiento o conjunto de procedimientos seguidos para obtener un resultado determinado (hacer), a los efectos de ahorrar energía, tiempo y recursos, NO CONSISTE en PREPARAR PRÁCTICAMENTE-ENTRENAR al alumno para seguir rutinas de acción concernientes a distintas especialidades técnicas, es decir, EDUCACIÓN TÉCNICA (hacer institucionalizado).
También se sirve de los CONOCIMIENTOS que aportan las CIENCIAS, pero NO BUSCA conocimiento cuya veracidad y precisión son evaluados por la COMUNIDAD CIENTÍFICA.
Su OBJETIVO NO ES la confirmación o validación de hipótesis o leyes científicas.
NO BUSCA DESCUBRIR LO QUE EXISTE EN LA NATURALEZA.
Tampoco es Ciencia Aplicada, pues si bien utiliza conocimientos científicos, utiliza también conocimientos empíricos y BUSCA SOBRE TODO la CREATIVIDAD en la BÚSQUEDA DE SOLUCIONES MAS EFICIENTES A PROBLEMAS REALES y no SIMPLEMENTE APLICAR CONOCIMIENTOS.
Los procesos de ENSEÑANZA y de APRENDIZAJE de la EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, se desarrollan en un DISPOSITIVO SOCIAL que se utiliza para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones, LA ESCUELA.
La TECNOLOGÍA ESCOLAR es un conjunto de estructuras organizativas.
La TECNOLOGÍA EDUCATIVA, es el CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS DE GESTIÓN y TÉCNICAS DE ACTUACIÓN, que utilizan las sociedades en determinados momentos históricos para difundir el conocimiento acumulado y socialmente significativo, desde los grupos responsables de legislar, organizar y conducir.
Se requiere abordar en el PROCESO EDUCATIVO, la generación de CAPACIDADES TECNOLÓGICAS en una lógica de BAJO NIVEL DE DEFINICIÓN y ALTO GRADO DE PARTICIPACIÓN e INTERRELACIÓN.
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